夏家发 一、改病句的例句简析 一位教师举了改病句的例句，S1：“中国人口是世界上最多的国家。”孩子们读了很多遍，仍然看不出S1到底错在哪儿，甚至认为……
论文技巧
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陈晶莹 【学习目标】 1．从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。 (1)体会运用先总后分或先分后总的方式描写乌的外形，是作者对鸟的整体描述……
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施和萍 小学低年级是学生学习写作的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础阶段。在实际教学中，教师往往遇到困惑：在语言表达方面提出过高的要求，则有可能使学生产生……
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蓝加勋 [议题]感受中外作家笔下的“难忘一课” [群文]人教版五年级上册《难忘的一课》／《最后一课》都德／《最后一课》郑振铎 [教学目标] ……
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曾志升 口语，是人的内在思想、文化、修养等综合素养的外在表现形式之一，是一个人整体素养的重要组成因素，增强学生的口语表达能力是语文课程的重要目标之一。叶圣……
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赵菊英 叶圣陶先生认为，学习语文就是学习本国的语言文字，其主渠道是语文课，主要凭借是语文教材。著名特级教师薛法根也曾说道：小学语文教材中的许多课文都是文质……
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周振华 如何为“学”让路，化教为“学”，实现“教”与”学”的转型呢？笔者认为，好的阅读课，要设计1-2个核心的课堂活动，撑起阅读学习的内容和过程，使之成为……
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于 强 《牛郎织女》是苏教版六年级上册的一篇民间故事。我们通常会把它当作一般性的课文来教，或者以文学的视角进行教学。那么，有没有第三条路径呢？ 在……
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尉芳芳 【教学目标】 1．借助自主复习单，掌握概括说明文要点的一般方法。 2．通过合作交流，总结准确分辨说明方法的诀窍。 【教学过程】 ……
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季科平 执教 周一贯 评点 一、设计理念 本案是在”童真语文”理念观照下展开的设计。“童真语文”是儿童的语文，更是真实的语文。本案设计着力体现……
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王永林 2014年教师节前夕总书记来到北京师范大学看望一线教师，在讲话中说道：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把……
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华志刚 汉字具有较强的构词能力，不同的汉字、不同的宇序，组合到一起，可以表示不同的意义。在低年级语文教学中，组词是一种常见的练习，或课堂上口头组词，或见于……
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高修军 为了让四年级学生更好地识字，我发明了一种新的识字方法——”识字画事”。“画”自然就是画画，而“事”则是编一个故事。“画”和“事”相互对照、补充，从……
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张 克 笔者通过实践，从单元重组、方法层面、结构层面等维度初步探索出三种比较有效的”I+X”群文阅读类型。 一、基于教材式的单元重组型 现行……
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章秀平 现行教材以单篇文章为主，组建群文阅读教学内容就成为实践中的难题。本文中的“1”指教材选文，即以教材单篇文章为标杆，延展派生出一组文章形成的“1+X……
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陈雪华 周 阳 当前的阅读教学，教师过于重视精读的训练，忽视了其他多种阅读策略的指导，单一的阅读教学方式严重影响了学生阅读能力的提高。“1+X”群文阅……
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单志明 “1+X”群文阅读教学这种新的阅读教学形态，将改变传统单篇阅读教学的一些弊病，意味着最大程度地“让读”“让学”，显然，“1+X”群文阅读不应该是“……
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罗爱武 朱华贤 引导学生深入解读文本是阅读教学的前提，是语文教师的共识。怎样才算深入解读呢？这似乎说不出一个相对明确的标准。有的说，能正确把握主题思想就……
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黄燕 【教学目标】 1．在自主整理的基础上，分类复习易错生字词语，做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。 2．……
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任永刚 讲读课文时的“问”，应该是双向的，教师可以提问学生，学生也应该有机会问教师。目前的课堂阅读教学多是一边倒，教师问，学生答，一节课一问一答到底，学生……
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