江苏盐城市盐马路小学（224001） 施志萍众所周知，说明文题材单一、文本平淡，语言缺乏丰富的情感内涵，学生读起来觉得缺乏味道，教师教起来也觉得兴趣索然。但无可……
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江苏海安县南莫镇中心小学（226681） 徐 平“阅读是学生的个性化行为”这一新课程理念已经走进我们普通课堂，在师生阅读对话中，学生的主体地位得到了尊重，个性得……
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江苏常州市武进区横山桥镇芙蓉小学（213118） 冯姣姣语文新课标指出，阅读教学要注重培养学生的基本能力，即听、说、读、写的能力，同时也要提高其人文素养。从课程……
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江苏兴化市安丰中心小学育才校区（225766） 周应太生活是学生取之不尽的习作源泉，这是毋庸置疑的。世上没有两片相同的树叶，我们学生每天的生活、学习都是丰富多彩……
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广西富川县第二小学 （542800） 毛润秀在识字课中，教师要注意两点：（1）用带有童趣的提示语，拉近与学生之间的距离，激发学生识字的积极情感，使课堂充满人文魅……
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江苏阜宁县东沟中心小学（224426） 王 浩 口语交际教学近年来日渐式微，有从课堂教学大家族隐退的趋势。究其原因，既有受考试文化排斥的外因，也有自身没有寻到……
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江苏金坛市水北小学（213221） 周爱云“识字起步，开篇阅读，开放识字，开发潜能”是小学语文课标教材的重要特征，也越来越受到低年级语文教师的关注。《全日制义务……
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浙江建德市大慈岩中心小学（311600） 余晓玮2011版《义务教育语文课程标准》在第三学段提出“非连续性文本”的阅读要求。各路专家相继刊出文章对“非连续性文本……
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广东中山市体育运动学校（建勋中学）（528400） 陈子路随着教学改革的不断深入发展，开放自主的学习方式成为推动教育发展的不竭动力，也是提高教学质量的必要前提。……
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江苏扬州市施桥中心小学（225101） 陶宏春随着课程改革的不断推进，广大教师围绕新课标的要求，不断进行着探索，锐意改革，课堂教学形式越来越活泼，教学手段也异彩……
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江苏涟水县郑梁梅小学（223400） 何 菊【教材简析】《雪儿》是义务教育苏教版三年级下册第五课的内容。课文主要讲述了人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——雪儿……
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江苏靖江市实验学校（214500） 钱智玲音乐是一种奇妙的语言。人们在享受它带来的美感的同时，总是会插上想象的翅膀尽情地遐想。在遵循作文教学规律的前提下，倘若能……
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江苏扬州市江都区实验小学建乐校区（225200） 叶玉华 写作能力是学生语文综合素质的体现，在小学语文教学中，三年级作文启蒙教学显得尤为重要。如果把学习作文比作……
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江苏丰县人民路小学（221700） 贡志刚学生作文写不好有多种原因，最根本的原因是我们平时把阅读教学与作文教学分家了。有的老师认为，学生作文写不好，是学生的生活……
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江苏盐城市亭湖区新东路38号（224000） 吴 静三年级的学生刚刚接触作文，处于习作的起步阶段，这个时候，教师的指导作用就显得尤为重要。教师的指导，除了帮助学……
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浙江绍兴县秋瑾小学（312046） 张钱江 语文素养的提升有赖于大量的阅读积累。仔细观察学生的阅读，我们不难发现：他们的阅读质量并不高。究其原因，一是学生往往只……
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广西桂平市西山镇大起小学（537200） 李冰梅随着信息技术的不断发展，它越来越受到广大教师的青睐。现代信息技术通过不断变化的文字、生动形象的图像、动画、声音等……
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江苏苏州市实验小学（215000） 赵 洪举一反三，原本是数理化等理科课程的学习之路：课本“举一”于前，学生“反三”于后。通过一个例题，学会解同类习题。但是，不……
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广西陆川县珊罗镇中心学校（537722） 戴贞莲新课程提倡语文教学应该关注学生的个性特点，努力营造快乐活泼的自主探究的学习氛围，让学生在愉快的环境中快乐地学习，……
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福建长汀县实验小学（366300） 丘聪雄义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册，在五篇精读课文后面和一篇略读课文后面安排了一个“资料袋”的内容。它并不显眼，……
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