江苏昆山国际学校（215300） 陈玲英《小松树和大松树》是苏教版第二册的一篇寓言故事，篇幅短小，寓深刻的道理于简单的故事中，颇有点儿深入浅出的味道，蕴涵着深厚……
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2022/04/25
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广西柳州市柳南区教研室（545000） 戴 蓓《孔子游春》 是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把……
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江苏如东县岔河镇岔东小学（226400） 钱德梅语文的工具性和人文性是相生相伴，互为依存的。在阅读教学中，如果仅仅抓工具性一端，思想深度必将大打折扣；但若是仅仅……
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江苏扬州市广陵小学（212500） 颜春萍语文阅读教学贵在学好文字，读好文字，写好文字。如何才能落实这些呢？笔者再次欣赏了于永正老师执教的《高尔基和他的儿子》，……
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江苏高邮秦邮实验小学（225600） 周桂芳《全日制义务教育语文课程标准》对写作提出了这样的要求：第一学段，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想……
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江苏太仓市教师发展中心（215400） 薛丽芬《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学……
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江苏南京市南化实验小学（210000） 胡福如有效教学是所有教育工作者都在关心研究、探索实践的一个重要课题。怎样的课堂是有效的语文课堂？就是在有限的教学时间里，……
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甘肃临洮县漫洼乡广丰小学（730500） 韦碧霞有关如何提高课堂教学效率方面的论述，在期刊上出现的频率非常高，这些研究主要针对城市和较发达地区。而随着教育改革的……
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江苏盐城市神州路小学（224000） 王 芳 语文“教什么”永远比“怎么教”重要。《义务教育语文课程标准》明确定性：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实……
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江苏扬州市梅岭小学（225000） 杨国湘在阅读教学中，如何向学生进行情感渗透，使其获得人文滋养，这是语文教学的关键所在。在具体的实践中，常常有教师忽略对学生的……
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江苏宿迁市实验学校（223800） 石秀梅比较教学法是指，在学科教学中，教师同时向学生呈现两种不同的事物或内容，并使用类比和对比的方法引导学生观察，辨别它们的相……
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广西南宁市邕宁区百济乡桥学小学（530200） 蓝玉意当前，邕宁区小学中年段习作指导课费时、低效的情况比较突出，我以城区小学语文学科的工作经验以及多年来的习作研……
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重庆市巴蜀小学（400013） 李 斌文字是记录语言的书写符号系统。文字使语言从听觉信号变为视觉信号，打破了语言的空间和时间限制，传到远处，留给未来。文字诞生以……
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江苏宝应县氾水镇中心小学（225800） 相海霞语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养孩子倾听、表达与应对的能力，使孩子具有文明和谐地进行……
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广西象州县中心校（545899） 罗忠生小学语文教学承担着识字和写字的重任，但是现在的识字教学存在两个问题：一是多数教师对识字的理解是会读、会写；二是教师对汉字……
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江苏常州市武进区湖塘桥中心小学（213161） 崔雄燕有“东方魔块”之称的汉字，是一种表意文字，能够有效传递情感和哲思。在低年级识字教学中，如何让学生既能够正确……
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广东东莞市松山湖实验小学（523808） 孙道明 随着新课程改革的深入，语文教学改革也进入了深水区。我们发现以往单纯地从课堂教学入手的办法收效甚微，语文教学的……
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广东云浮市新兴县西街小学（527400） 叶玲梅古人云：“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。问是一种技巧，更是一门……
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江苏南通师范学校第二附属小学（226001） 姚 丹刚入学的小学生，对什么都感到新奇，课后总有说不完的话。但是，一到课堂上，那些滔滔不绝的学生一下子就变少了。如……
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广西德保县教育局（533700） 黄小川语文教学的宗旨到底是什么？在《义务教育语文课程标准》中明确给出了语文的定义：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性……
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