江苏宜兴市阳羡小学 （214200） 曹 冰 《义务教育语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素养，就必须指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累……
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江苏省泰州市海陵学校（225300） 李 滢语文课程标准指出：“语文教师不应把语文课程看成是一种既定的死的文本，应看做是有待教师和学生共同开发的学习资源。教师也……
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广西南宁市北湖北路学校（530000） 梁美肖作为教师，我们知道解读教材是教学的关键。“解读教材”这简单的字眼，却蕴含着丰富的内涵：为什么要解读教材？怎样解读？……
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江苏兴化市新生中心小学（225700） 汤 敏中低年级是作文的起始阶段。中低年级的作文教学应以呵护儿童本真言语的发展，保护儿童的言语天性为重要的准则。事实上……
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江苏苏州市高新区金色小学（215000） 田 国小学生语文阅读兴趣的培养，是一项重要的研究课题。随着三年级课文识字量急剧增加，学生表现出较强的阅读兴趣。如果教师……
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江苏扬州市汶河小学（225002） 李菊梅长期以来，我们似乎总是感觉课堂缺少些什么。冷眼审视，我们的课堂不是缺少教学的方法与技巧，不是缺少现代的设备与手段，不是……
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浙江临海市尤溪镇中心校（317025） 付计林阅读是语文教学中最重要、最基础、最常见的形式，是学生语文能力训练必不可少的组成部分。《义务教育语文课程标准》指出：……
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浙江绍兴县钱清镇中心小学（312000） 陈国英 品读在当今的阅读领域中备受青睐。比如，易中天在“百家讲坛”中品《三国演义》就品出了一阵名著阅读的热潮。在语……
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江苏泰兴市蒋华小学（225400） 沈 军国画中有一种表现手法叫“留白”。我认为，教学这门艺术也需“留白”。一节成功的课，既要有张有弛，有紧张的师生互动，又要有……
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浙江绍兴市鲁迅小学教育集团（312000） 王 举在日常的教学中，教师往往注重新授课的教学，从文本解读、过程预设到练习巩固等环节都进行详细的准备。但复习课……
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陕西汉中市汉中师范附属小学（723000） 袁晓明《爬山虎的脚》是九年义务教育小学语文课本第七册中的一篇讲读课文，课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和……
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江苏丹阳华南实验学校（212300） 张玉霞《春笋》教学片段（A）：我们是笋娃娃，正在泥土里睡觉，忽然，轰隆隆——春雷公公叫我们出去看外面的世界。我们揉揉眼睛伸……
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浙江衢州市实验学校（324000） 余 君要想写好作文，细节描写必不可少。这些细节描写或是动作、表情，或是场景，或是人物对话……我们虽知其重要性，但在平时的教学……
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福建永春县实验小学（362600） 吕敏莹作文，一直是困扰广大语文教师的问题，也引发了教师们的探究。写作是运用语言文字进行表达的方式，那么怎样才能有效地解决作……
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山东胶州市北京路小学（266300） 孙 莉《义务教育语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、作意识和开放的视野……”……
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江苏海门市秀山小学（226100） 黄建英 所谓学习能力是指学习个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质，它必须通过一定的学习实践才能形成和发……
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甘肃民勤县北街小学（733399） 仲春梅 语文新课程标准强调：阅读教学要重视学生的个性化阅读，注意弘扬学生的主体意识，努力拓展学生的学习时空，充分顾及每个学生……
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江苏南通市通州区实验小学（226300） 秦红霞随着新课程改革的层层推进，文本解读由原来单一刻板的“填鸭式”逐步向多元化、个性化与人性化的趋势发展。这对培养学生……
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江苏如皋师范学校附属小学（226500） 鞠僖格 后现代主义课程观强调学习的过程，认为教学目标是丰富多变的，是不断生成的，教学追求灵活的秩序。语文课堂是灵动智……
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江苏泰州市高港区许庄中小（225300） 马科技语文教学中进行适时、顺情、合理的拓展延伸已成为小语界的共识。教师在阅读教学中多进行拓展训练，超越文本，可以有效帮……
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